大家都知道，学校是推广普通话的阵地，我们作为培养未来教师的师范学校更是推广和普及普通话的前沿阵地。

说好普通话是教师职业的基本技能之一，是师范生胜任教师工作的前提，长期以来，我校将说普通话作为教师的基本要求和学生的基本素养，坚持常抓不放。把我校普通话工作的经验归结起来，就是“五个有”。

一、 有要求

为了贯彻执行国家《宪法》、《教育法》和《语言文字法》的有关规定，确保普通话成为我校的教学语言和校园语言，促进校园精神文明建设，学校出台了《合肥幼师校园用语的若干规定》。《规定》中明确：

学校在录用新教师、评选优秀教师、评聘教师职称时，把普通话是否合格作为一项必备条件，其中语文教师的普通话水平必须在二级甲等以上，其他学科教师必须在二级乙等以上。

校领导、中层干部在集体活动、会议和工作中必须带头使用普通话。

教师进行教学活动或与学生交谈时必须使用普通话。

教务处每年必须保证《教师口语》、《现代汉语》课的课时数，并请专业教师任教。从事口语课教学的教师，其普通话水平不得低于一级乙等。

学生毕业前，必须参加普通话水平测试，成绩在二级乙等以下的学生，必须进行补课和补考，补考合格后方可发毕业证。

二、 有计划

为保证普通话工作有条不紊地开展下去，学校语言文字工作办公室会同由校长室、团委、教务处、总务处等部门负责人组成的学校语言文字工作领导小组，在每学期开学之初，都召开会议，确定本学期语言文字工作的重点，对本学期普通话的教学、测试、宣传活动等作一个整体的安排，并布置具体工作，分工明确到人，各负其责。

普通话工作每学期都被列入学校总体计划中，在校长办公会、校中层干部会议及全校教职员工大会上传达通报。

校学生会、校团委在召开学生会干部、团委干部、各班班长和学习委员联席会议时，再宣传布置具体工作，使普通话工作做到了人人皆知、人人重视、人人落实。

三、 有行动

（一） 领导在行动

校领导一方面是自己带头说普通话，一方面进行广泛的宣传动员。尤其是近年来，为了迎接市、省和国家语言文字规范化达标评估验收，校领导每学期都要召开两个动员大会，一个是对教师，一个是对学生。

此外，学校还注重环境教育，大力营造说普通话的氛围。学校的教学楼、琴楼，教师的办公楼，学生的食堂、寝室，处处可见“请说普通话”、“普通话是教师的职业语言”等标牌、标语，激励师生学习使用普通话。

（二） 教职工在行动

在全校教职工大会上，大家在专心听“普通话知识”讲座，认真填写“普通话知识”答卷。所有教师都参加了普通话水平的培训和测试，连在花房工作的师傅也在听普通话朗读的磁带，准备参加普通话水平测试。

专业教师在开展各种推普活动。吴星老师负责定期开展各班推普小组活动，赵惠、李宁燕、陈冬梅、侯隽老师在早读或在课外活动时间给学生进行普通话的辅导。其他老师也在积极配合政教处开展各种演讲比赛和朗诵比赛。

校工会多次以“学好普通话”为主题出宣传板报。

（三） 学生在行动

在校园内，学生们在推普组长的带领下大声朗读着普通话；广播站定期向全校播放普通话朗读作品；校园闭路电视也在播放普通话的讲座；各班都在筹划着出一期普通话知识板报。

在校园外，学生们积极参加国家、华东六省一市、安徽省及合肥市的各种普通话知识竞赛和技能大赛，积极参与每一届的推普周宣传活动，走上街头，向市民发传单，向社会作大力的宣传。

今年的推普周，我校不仅在校园外设立了宣传站，学生还参与了合肥市作为全国推普周示范城市的“万人诗歌朗诵会”，此外，我们还承担了整个活动的组织、服务等工作。

四、 有特色

前面曾提到“前沿阵地”的问题，为什么在“阵地”前加上“前沿”两个字，就是由幼师的师范性决定的。本着“两代师表一起抓”的指导思想，我们把普通话工作与提高在职教师的职业技能与提高幼师生的素质紧密结合起来，尽显幼师特色。

（一） 早

早在二十世纪九十年代初，学校就设立了语言文字工作办公室，负责全校的语言文字工作，当时主要是推普工作。

早在推行普通话水平测试工作之前，学校就将说普通话作为学生的一项必备基本功，列入毕业前的基本功考核范围之内，要求学生能用普通话背100首儿歌、讲50个故事，凡不合格者不发毕业证书。

早在1997年，就是全省推行普通话水平测试的第一年，我校就对全体师生进行了普通话水平的测试。

（二） 广

我校师生的普通话水平整体较高，新老教师都能自觉使用普通话进行教学，学生基本上能说标准或比较标准的普通话。普通话已经真正成为我们的校园语言。

各班都设有推普组，在语言文字办公室的领导下定期开展活动。推普组成员的普通话水平相对较高，负责在早读课开展本班的推普工作。多年来，各班都订阅《语言文字周报》，学生能及时了解和学习国家语言文字的方针政策及语言文字的知识。

校团委和学生会每年开展“三字一话”（“话”就是普通话）比赛、各种演讲比赛。语文组每年配合教学活动，开展讲故事比赛、诗歌朗诵比赛。

我校普通话的专业教师（我校现有国家级普通话测试员3人，省级测试员2人）不仅在校内开展对全校师生的普通话培训，还为整个合肥市乃至安徽省的普通话水平的普及提高做了大量的宣传、测试和培训工作。

（三） 深

我校长期开设普通话课，作为学生必修的一门课。从1995年以前的《听话和说话》课到后来的《教师口语》课，一年级周课时两节，二年级周课时一节。所有这些课程都纳入了教学计划，学期结束进行考核，成绩记入学籍档案。因课时紧张，学校现已不开设普通话课程，但要求语文教师在语文教学中渗透普通话教学，并利用活动课时间给学生开展各种推普活动，如推普提高班、普通话讲座等。

1998年始，我校率先推行了普通话水平模拟测试。充分发挥我校测试员队伍大、素质高这一人力资源优势，用实战演习的方式，对学生进行考前的辅导。不同的是，在测试中有反馈、有指导，测试后有针对性地组织辅导训练。至今，我们已分别对99级、00级、01级学生进行了普通话水平模拟测试。

五、 有成绩

（一）达标率高

教师达标率高。在1997年教师普通话水平测试中45岁以下教师普通话达标率为100%，优秀率为16%，取得了较好的成绩；2003年5月和10月，我们又有四十几位教师第二次参加了合肥市普通话水平测试，全部合格，一次通过率100%。

经统计我校专业教师89人，其中二甲以上50人，占56.2%，合格率为100%。非教学人员45人，参加过普通话水平测试的有41人，其中二乙以上41人，合格率为91%。

学生普通话达标率高。根据省语委文件精神，自1997年?，我校规定全体应届毕业生必须参加普通话水平测试，凡不合格者，缓发毕业证书。在近几年的中师普通话水平测试中取得了较好的成绩，2002年的合格率为100%，其中二甲以上占96%，2003年的合格率为99%，2004年的合格率97.5%。

（二）获奖多

学校多次组织学生参加全国性的“语言文字规范知识”竞赛，荣获“先进集体”奖和“团体优胜”奖。我校师生在参与省市语委组织的各种演讲比赛、普通话大赛和普通话论文交流中取得了众多优秀成绩。

（三）评价高

在省市语委领导的关心、支持下，我校普通话工作取得了显著的成绩：曾被安徽省、市语委授予“教学用语普及普通话达标学校”，“语言文字示范单位”，2003年11月，我校接受国家语委对城市语言文字达标评估的抽查验收，获得满分的优秀成绩，国家语言文字应用司张司长对我校工作作了高度的评价。今年10月，我校接受省级语言文字示范评估组的评估，获得优秀的成绩。

合肥幼儿师范学校

2004/12/13