一级指标

二级指标

评价标准

5

4

3

0-2

教学
设计
（25）

教学目标（10)

目标明确，符合该专业和年级的学生特点

目标合理，有利于学生健康发展和专业情意培养

教学内容
（15）

内容正确完整，符合学生实际，难易适度

符合专业人才培养方案要求，注重职业素质培养

对接职业动态和教师资格考试，有利于学生专业发展

教
学
实
施
（55）

教学过程
（25）

环节自然紧凑完整，组织有序，兼顾学生学习动态

重点突出，难点突破

结合教学内容，信息化手段应用合理、有效

学生活动安排合理，学生主体地位得到体现

有适当的课后学习要求，引导学生自主学习

学生活动
（10）

专心听课，积极参与教学活动

认真思考，回答问题有体会，有见解

教师素养
（20）

语言准确精炼，板书规范，PPT精美

精神饱满，富有感染力

善于启发引导，课堂调控能力强

注重知识更新，熟悉专业就业岗位对讲授知识的需求

教学
效果
（20）

多维效果
（20）

注重挖掘课程“思政”因素

学生思维活跃，学习专注

师生互动默契，氛围良好

知识和能力掌握达到目标要求，学生学有所获